Plano Escolar

Plano Escolar - Ano Letivo de 2021

I – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

1- Identificação da Escola

Denominação: Colégio Objetivo Integrado de Mogi das Cruzes.

Localização: Av. Francisco Rodrigues Filho, 3530. Cesar de Souza, CEP: 08810-800, Mogi das Cruzes, São Paulo.

Telefones:47237100 e 47237800,

Jurisdição: Diretoria Regional de Ensino de Mogi das Cruzes.

Código CIE: 126974

2- Identificação da Entidade Mantenedora

Razão Social: Centro Educacional de Mogi das Cruzes S/C LTDA, com sede na Av. Francisco Rodrigues Filho, 3530. Cesar de Souza, em Mogi das Cruzes, Estado de São Paulo, registrado no 2º Cartório do Registro Civil das Pessoas Jurídicas de Mogi das Cruzes, Estado de São Paulo, sob número 25.704, em 15/12/92.

CNPJ: nº 59.641.126/0001 – 98; Matriz e Filiais: 59.641.126/0002-79; 59.641.126/0003-50

3 - Cursos em Funcionamento

Educação Infantil - Autorizado por Portaria do Delegado de Ensino da Delegacia de Ensino de Mogi das Cruzes, de 24/11/95, publicada no DOE de 30/11/95

Ensino Fundamental - Autorizado a funcionar por Portaria DRE - 5 - Leste, de 03, publicada no DOE de 04 e retificada a 08/12/93.

Ensino Médio - Autorizado a funcionar por Portaria DRE – 5 - Leste, de 03, publicada no DOE de 04 e retificada a 08/12/93.

4 – Horário de Funcionamento:

Período Matutino:

Das 7h30min às 13h10min – Classes de 2º ao 9º Ano do Ensino Fundamental.

Das 7h30min às 13h10min – Classes da 1ª à 3ª Séries do Ensino Médio.

Período da Tarde:

Das 13h30min às 17h30min – Classes de Educação Infantil.

Das 13h15min às 18h – Classe do 1º Ano do Ensino Fundamental.

Das 14h às 18h30min – aulas de apoio para os alunos do Ensino Fundamental e Médio, aulas de recuperação bimestral, aulas que compõem o currículo, aulas de aprofundamento, aulas eletivas, projetos especiais, provas específicas para as classes de 1ª à 3ª séries do Ensino Médio e plantão de dúvidas.

5 - Horário Administrativo:

Direção, Coordenação e Orientação educacional: 2ª a 6ª feira: das 7h às 17h.

Secretaria: 2ª a 6ª feira: das 07h30min às 17h30min; sábados: das 8h às 12h.

Recepção: 2ª a 6ª feira: das 07h às 22h; sábados: das 8h às 14h.

II - CARACTERIZAÇÃO

1. Apresentação

A Escola, autorizada a funcionar em dezembro de 1993, iniciou suas atividades em 1994. Localizada na Vila Suissa, Bairro Cesar de Souza, no Município de Mogi das Cruzes, oferece a Educação Básica, nos níveis: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Atende alunos provenientes dos diferentes bairros e de diferentes classes sociais, da cidade de Mogi das Cruzes e dos municípios adjacentes como Suzano, Ferraz de Vasconcellos, Santa Isabel, Guararema, Salesópolis, Itaquaquecetuba, Arujá e Poá. Os alunos apresentam a idade compatível para a série/ano em que estudam, sem defasagem idade/série, exceto em casos excepcionais.

Apoiando-se na ideia de que a educação tem um compromisso com a realidade em constante mudança, opera de modo flexível e dinâmico, utilizando todos os recursos tecnológicos disponíveis, objetivando oferecer aos seus alunos uma sólida formação nos diferentes campos do conhecimento. Enfatiza as metodologias de ensino e as práticas pedagógicas inovadoras, utilizando material didático específico do Sistema de Ensino Objetivo, associado ao uso de diferentes tecnologias educativas para toda a Educação Básica.

Norteando-se pelos princípios e fins da educação e respeitando as legislações vigentes, visa pelo pleno desenvolvimento dos educandos, atuando de maneira a assegurar a cada estudante o progresso nos estudos.

2. Recursos Físicos e Pedagógicos

O prédio em que o Colégio está situado foi construído e inaugurado em 25 de maio de 2019, após a publicação da Portaria do Dirigente Regional de Ensino em 15 de maio de 2019, retificada em 16/05/2019.

No piso térreo:

30 salas de aula, sendo 26 descritas como salas de aula e 4 para as Áreas de: Ciências da Natureza; Ciências Humanas; Matemática e Tecnologias e Linguagem; 10 sanitários (masculino e feminino);01 recepção; 3 salas de atendimento ; 1 secretaria; 1 sala de direção; 10 salas de orientação/coordenação pedagógica/orientação vocacional; 2 salas de professores com sanitários; 2 cantinas; 1 refeitório; 2 pátios cobertos; 1 ginásio poliesportivo com: 2 quadras cobertas, 1 palco, 2 camarins, 2 sanitários (masculino e feminino), arquibancadas e 2 vestiários; 1 campo de futebol, 1 pista de atletismo e estacionamento com entrada pela rua Adolfo Lutz.

No 1º andar:

Salas de múltiplo uso com 2 sanitários (feminino e masculino); sala do departamento de pessoal; copa/refeitório; 2 sanitários (feminino e masculino); sala do diretor; sala do departamento administrativo; sala de xerox; sala do setor informática; sala de reunião; almoxarifado;2 suítes (feminina e masculina).

3. Recursos Materiais:

O Sistema de Ensino Objetivo conta com material didático específico para cada etapa da Educação Básica. Os alunos, em conformidade com a etapa de ensino em que estão matriculados, recebem os seguintes materiais didáticos: diário do aluno, pasta para registro de vivências, cadernos pautados, conjunto de fichas destinadas às diversas áreas do conhecimento, pasta de jogos e recortes, cadernos contendo teoria, exercícios para realização em classe, orientações de estudo, tarefas de casa e exercícios complementares das diferentes disciplinas, livros de literatura editados pelo Objetivo, roteiro de estudos, caderno de laboratório, material para programação paralela, material para as aulas de aprofundamento e eletivas, livro de gramática da língua portuguesa, coleção de livros de todas as disciplinas, fichas-resumo e tabelas (resumos para consulta rápida).

Complementa o material didático recebido pelos alunos, os materiais utilizados pelos professores como estratégia de ensino como mapas, material específico de laboratório de Biologia, Física, Química, Artes, entre outros. No Portal Educacional (www.objetivo.br), são disponibilizadas aulas on-line de todas as disciplinas, contação de histórias, conteúdos interativos, Atlas, Tarefanet, Atualidades, Desafios, saiba mais, aulas de Recuperação Obrigatória, de Verificação Complementar, de Recuperação de Verão, Produção Integrada ao Conteúdo, Dicas de Saúde, resoluções comentadas do ENEM e dos grandes vestibulares, Linha do tempo, dúvidas de Português etc. O Colégio utiliza o aplicativo ClassApp para comunicação com os pais e alunos, a plataforma Google com a utilização dos aplicativos disponíveis na conta institucional do colégio e os serviços de conferência remota Zoom para as aulas síncronas.

5 – Comunicações da escola com os pais e alunos

A escola gerencia a comunicação da escola utilizando um aplicativo – ClassApp, que permite um relacionamento da escola com os pais e alunos de forma direta e pessoal.

Utilizando Canais de Comunicação: Direção, Coordenação, Orientação, Secretaria, Financeiro, Professores e Eventos, todas as informações são repassadas aos pais e/ou alunos que também entram em contato para dirimir qualquer dúvida ou fazer solicitações.

Com o aplicativo, o uso de papeis para recados foi abolido, garantindo maior agilidade e autonomia aos professores, orientadores e coordenadores em suas atividades diárias.

A comunicação é arquivada e se constitui como documento de registro oficial da comunicação entre os diversos segmentos da escola e pais/ alunos.

Com a situação de pandemia iniciada em 2020 e que ainda persiste para este ano letivo, o colégio se utiliza da plataforma ZOOM para realizar reuniões virtuais, com alunos e pais.

Todos os alunos possuem o e-mail institucional do colégio -------@objetivomc.com, utilizado para o acompanhamento das aulas, realização e envio de atividades.

III – DA CLIENTELA

1. Indicadores de desempenho, metas e ações

Os indicadores de desempenho nos anos de 2015, 2016, 2017, 2018, 2019 e 2020 revelam a preocupação do Colégio em propiciar a todos os alunos uma educação de qualidade que acompanhe o ritmo de cada um, assim como as suas características individuais. Como atende a todos os níveis da educação básica, tendo alunos que apresentam diferentes necessidades, como Autismo, Dislexia, déficit de atenção, hiperatividade, perturbações de esfera mental e psicológica etc. e alunos oriundos de países como a China, que iniciam a sua trajetória na escola sem falar e/ou compreender a língua portuguesa, existe a preocupação em realizar uma adequação curricular e proporcionar aulas de reforço e apoio no contra turno, de acordo com as necessidades de cada estudante.

Cabe à escola buscar práticas institucionais e pedagógicas que garantam a qualidade do ensino, envolvendo alunos com ou sem necessidades educacionais, exigência necessária a toda clientela escolar. Para tanto, acessibilidade, flexibilização curricular, garantia de profissionais de apoio escolar e formação continuada de professores, são ações contínuas da escola e seus resultados se revelam no quadro de indicadores de desempenho abaixo, cujo índice de promoção foi em torno de 100% em 2015, 2016, 2017, 2018,2019 e 2020, em todos os níveis da educação básica.

Para o ano letivo 2021 entre nossas metas e ações estão:

1. Olhar atento para os novos desafios que a pandemia trouxe a todos os alunos e equipe escolar que incluem a adoção de novo modelo de ensino - aulas síncronas, assíncronas, híbrido, sala de aula invertida -, a implementação dos protocolos de saúde e a criação de um sistema de gerenciamento de crise.

2. Proporcionar aos alunos que não se adaptaram ao ensino remoto e/ou apresentem dificuldades de aprendizagem um acompanhamento diário e sistemático para que possam se apropriar das habilidades e competências básicas exigidas para o ano em curso.

3. Proporcionar aulas de apoio em conformidade com as dificuldades apontadas pelos professores na análise diagnóstica realizada ao final do ano letivo 2020:

• Ensino fundamental : linguagem, leitura e escrita; operações numéricas e situações problema; cartografia - alfabetização e linguagem específica; laboratório de ciências; interpretação de gráficos; questões interdisciplinares e inter relações de conteúdos da mesma disciplina.

4. Manter um canal constante de diálogo com as famílias, parceiras essenciais no processo educativo dos estudantes.

5. Estimular o desenvolvimento de competências socioemocionais dos estudantes no tocante ao autoconhecimento e a autogestão das emoções auxiliando-os na progressiva autonomia, abertura ao novo, amabilidade e resiliência emocional.

2. Dar continuidade ao processo de apoio e orientação aos professores em relação à utilização de novas tecnologias e recursos que implementem novas estratégias e metodologias de ensino.

IV – DAS FORMAS DE INGRESSO

1. Critérios de agrupamento

Os alunos são agrupados e distribuídos de acordo com o ano/série que estão aptos a cursar, em conformidade com o currículo escolar, a adequação idade/série e a legislação vigente. As turmas são distribuídas nos períodos manhã, tarde e integral.

Os alunos da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental são atendidos no período da tarde. Os alunos matriculados do 2º ao 9º ano do ensino fundamental assistem às aulas regulares no período da manhã e as aulas de reforço/recuperação, assim como projetos específicos, no período da tarde.

Os alunos do Ensino Médio têm aulas regulares no período da manhã e tarde, tendo em vista que o currículo é composto por aulas da Base Nacional Comum Curricular e Parte Diversificada, Aprofundamento e Eletivas. Provas, aulas de apoio, projetos especiais e plantão de dúvidas são oferecidos no período da tarde. As aulas da Parte Diversificada, Aprofundamento e Eletivas serão oferecidas conforme a opção do aluno.

O currículo deste ano letivo foi estruturado em conformidade com o novo ensino médio, contemplando competências que concorram para a formação integral do aluno. Sem especificar as disciplinas da Parte Diversificada como integrantes de “itinerários formativos” , elas foram agrupadas nas quatro áreas de conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Os alunos serão agrupados em conformidade com a opção da disciplina.

No 1º bimestre, os alunos terão aulas, da Parte Diversificada, de todas as áreas do conhecimento. Projeto de Vida, um dos componentes curriculares, terá como um dos objetivos apoiar o aluno na escolha dos percursos que deseja seguir em sua jornada educativa. No 2º bimestre o aluno fará a opção por estudos e práticas que serão tratadas de forma contextualizada e interdisciplinar; agrupados nas áreas de Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias e Ciências da Natureza e suas tecnologias ou Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias e Ciências humanas e sociais aplicadas. O aluno poderá mudar sua opção até o término do 1º semestre do ano letivo em curso.

No ensino de Espanhol e outras atividades de enriquecimento curricular, os alunos serão agrupados em turmas, observado o nível de desenvolvimento ou desempenho apresentado na avaliação diagnóstica, realizada no início do ano letivo.

Em Educação Física a escola poderá optar por criar turmas por modalidade esportiva e/ou por série e classe, em conformidade com as habilidades e opções dos alunos.

2. Das matrículas

A matrícula será efetuada mediante requerimento do pai ou responsável, ou do próprio aluno, se maior. Constará do requerimento a que se refere este artigo a anuência aos termos do Regimento Escolar e às Normas Gerais da Escola, incluindo o sistema de avaliação dos alunos. Por motivo relevante, a Direção poderá admitir matrícula até 30 dias após o início do período letivo, arcando o aluno com o ônus advindo da falta de frequência e da perda dos conteúdos programáticos ministrados.

As matrículas serão efetuadas anualmente:

I - como reserva de matrícula, a partir de 01 de setembro e até o último dia que anteceder o início do ano letivo;

II - como efetivação da matrícula, até 30 dias após o início das aulas.

São condições para a matrícula:

I – Na educação infantil e 1º ano do ensino fundamental, idade mínima estabelecida em lei e em normas baixadas pelo Conselho Estadual de Educação.

II - Nos demais anos do ensino fundamental e séries do ensino médio, comprovação de escolaridade anterior e/ou proporcionar ao aluno a classificação/reclassificação necessária para a continuidade de estudos.

III - Na 1ª série do ensino médio, conclusão do ensino fundamental ou de estudos equivalentes.

Lei 13.415/17, especificamente no que se refere ao Ensino Médio no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo.

Ao ser efetuada a matrícula, o pai ou responsável deverá apresentar uma declaração de que seu filho (a) está apto (a) a assistir e participar das aulas de Educação Física. Para que o aluno participe ativamente das atividades que exijam um melhor condicionamento físico, deverá ser apresentado o respectivo Atestado Médico.

No ato da matrícula, o candidato deverá entregar a cópia da certidão de nascimento, da cédula de identidade (RG ou RNE), do cadastro de pessoa física (CPF), três (3) fotos 3x4, carteira de vacinação e comprovante de estar em dia com as obrigações eleitorais e militares, quando couber. Os documentos de identificação pessoal serão retidos apenas para as devidas anotações, sendo posteriormente devolvidos aos interessados.

3. Das transferências

O pedido de transferência para outro estabelecimento de ensino, dirigido ao Diretor da Escola pelo aluno, ou, se menor, pelo representante legal, será deferido independentemente da época, sendo a documentação correspondente expedida no prazo máximo de 30 (trinta) dias.

O pedido de matrícula por transferência de aluno proveniente de outro estabelecimento de ensino será deferido normalmente nos períodos de férias ou, a critério da Direção, até o período que antecede a última avaliação.

O pedido de matrícula por transferência será instruído com os seguintes documentos:

I – Declaração de transferência e/ou histórico escolar dos anos ou séries cursadas anteriormente. No caso da declaração de transferência ela deve ser complementada pelo histórico escolar nos termos da legislação vigente;

II - Comprovante de identidade, cadastro de pessoa física do aluno e outros documentos exigidos por lei;

III - Ficha individual ou similar quando a transferência ocorrer durante o ano letivo.

IV- Documentação relativa ao intercâmbio cultural, quando for o caso.

No caso de diversidade entre o currículo dos anos/séries já cursados pelo aluno na escola de origem e o previsto no currículo adotado pela Escola, o aluno será submetido a processo de adaptação, nos termos da legislação em vigor.

Os alunos recebidos por intercâmbio cultural, no início ou durante o período letivo, serão avaliados a partir do seu ingresso no ano/série em questão. Para fins de equivalência de estudos será considerada a legislação específica (Deliberação CEE nº 21/2001), observando a frequência e os componentes curriculares cursados na escola de origem, cuidando para que cursem o mesmo nível do grupo de alunos de sua turma, que deu continuidade aos seus estudos no Brasil.

4. Da classificação, reclassificação e equivalência de estudos

A Escola poderá classificar seus alunos em qualquer ano/série ou etapa, exceto o primeiro ano do Ensino Fundamental, obedecidos os seguintes critérios:

I - Por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, o ano/série ou fase anterior, no próprio estabelecimento;

II - Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

III - Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição no ano, série ou etapa adequada, conforme conste de normas emanadas do Conselho Estadual de Educação.

Na hipótese prevista no inciso III, deste artigo, serão observados os seguintes procedimentos:

a) a matrícula deverá ser requerida no início do ano letivo e, só excepcionalmente, diante de fatos relevantes, em outras épocas;

b) o ano/série indicado para matrícula deve estar correlato com a idade do candidato;

c) a avaliação, a ser realizada por uma Comissão de professores indicada pela Direção, deverá versar sobre conteúdos da Base Nacional Comum Curricular, constantes do ano/ série imediatamente anterior à pretendida, com a inclusão obrigatória de uma redação em Língua Portuguesa.

Com base na idade, na competência e em demais critérios, em conformidade com a Proposta Pedagógica, a Escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências de alunos estrangeiros, tendo como base as normas curriculares gerais e a legislação pertinente.

O reconhecimento da equivalência de estudos realizados no exterior será realizado com fundamento nas normas editadas pelo Conselho Estadual de Educação. Na avaliação dos alunos serão analisados o desempenho e o rendimento escolar em cada componente curricular, a partir do início de suas atividades na escola. A escola não tem exigência com a apresentação de tradução dos documentos escolares provenientes do exterior quando for possível sua compreensão.

5. Da sistemática de avaliação dos alunos

5.1 Processo de avaliação

O processo de avaliação escolar de caráter processual, formativo e participativo, objetiva identificar as potencialidades e as dificuldades de aprendizagem dos alunos. O acompanhamento e o registro das habilidades e das competências adquiridas pelos alunos em todas as etapas da educação básica, é processual e participativo. Os professores utilizam diferentes instrumentos de avaliação cujo resultado é traduzido em escala numérica (zero a dez). Em cada atividade ou prova, a correção é realizada por software específico e/ou pelo professor, com observação dos acertos e erros cometidos. Posteriormente, os erros, que diferem para cada aluno, são analisados e, num processo de revisão/reescrita, o aluno deverá resolver a atividade novamente, agora com a atenção diferenciada,observando se conseguiu se apropriar do novo conhecimento.

Ao aluno que apresente nota insatisfatória (menor do que 5,0) ou que cometeu erros que demandem um acompanhamento mais sistemático, pela dificuldade apresentada, é solicitada a presença em aulas de reforço e/ou programação de apoio. Estas aulas são realizadas antes do processo de recuperação bimestral, para que ele consiga superar suas dificuldades no bimestre

em curso. Aulas de revisão online também são disponibilizadas no site para que o aluno aprenda a estudar diariamente, incorporando o ato de aprender como uma rotina saudável e diária.

Será garantida ao aluno com deficiência, comprovada por laudo e/ou relatório multidisciplinar, formas alternativas e adequação de instrumentos de avaliação, sendo-lhe assegurado respeito ao seu ritmo e às suas capacidades de aprendizagem.

O pedido de reconsideração das avaliações ao longo do ano letivo, solicitados pelos próprios alunos, ocorre a qualquer momento, pois o processo de revisão de erros cometidos integra a própria aprendizagem.

Considerando especificamente o contido na Deliberação CEE 155/17 e Indicação CEE 161/17, alterada pela Deliberação CEE 161/18, as datas fixadas para os pedidos de reconsideração contra a avaliação durante o ano letivo e/ou avaliação final, segue o quadro abaixo, já especificado no calendário escolar.

5.1.1 Na Educação Infantil

Na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. A avaliação de aprendizagem consiste de uma análise diária do desempenho da criança e dos aspectos característicos de seu processo de aprendizagem em cada uma das áreas da programação adotada, respeitando o desenvolvimento de cada faixa etária. O registro das avaliações individuais do desenvolvimento dos alunos traduz o processo e os resultados alcançados por eles ao longo do ano letivo. Em caso de transferência, o registro das avaliações integra a documentação do aluno. São utilizados relatórios bimestrais que trazem informações sobre o aluno nos aspectos relativos a seis eixos estruturantes, que se traduzem como Direitos de aprendizagem e desenvolvimento: O direito de conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar e Conhecer-se. Estes eixos estão estruturados em cinco campos de experiências, a saber: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

5.1.2 No Ensino Fundamental

No 1º Ano do Ensino Fundamental a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, consistindo em uma análise diária do desempenho da criança, de suas características e de seu processo de interação e de aprendizagem em cada uma das áreas da programação adotada, respeitado sempre seu desenvolvimento, bem como o fato precípuo de “ser criança”. O registro da avaliação bimestral será pontuado de zero a dez (como nos demais anos do ensino fundamental), acompanhado do Relatório Individual de Avaliação Bimestral.

Será atribuída uma nota de 0 (zero) a 10 (dez) em cada disciplina constante da matriz curricular. A nota bimestral será obtida pela média, consideradas a nota da prova bimestral e a nota do PAC (Processo de Avaliação Contínua), obtidas pelo aluno.

São consideradas na composição da nota do PAC, as tarefas, os laboratórios, a pesquisa individual ou em grupo; dramatização; apresentação musical; confecção de maquete; criação de histórias; debates; estudo e demais atividades solicitadas pelo professor.

Os alunos e seus responsáveis receberão os boletins e os trabalhos efetuados ao longo de cada bimestre, comentados semestralmente, por meio de reuniões com atendimento individual.

As aulas de recuperação obrigatória e/ou aulas de apoio serão ministradas no período da manhã e são consideradas obrigatórias aos alunos que delas necessitem.

A escola adota o regime seriado, mas considera os três anos do ensino fundamental como um ciclo sequencial, sem interrupção por falta de aproveitamento. Caso o aluno esteja apresentando alguma dificuldade, que revele notas insatisfatórias, professores e coordenadores deverão, num processo conjunto, diagnosticar e promover ações que auxiliem o sucesso da aprendizagem dos alunos.

Em nenhuma hipótese a média obtida pelo aluno, após processos de recuperação, verificação complementar e recuperação de verão sofrerá decréscimo.

No Ensino Fundamental do 2º ao 5º ano

A sistemática de avaliação adota, nos termos regimentais, notas de zero a dez, em todas as disciplinas, utilizando-se de médias para a finalização de todas as notas obtidas ao longo do bimestre, nos seguintes instrumentos de avaliação:

• PE: Prova Específica

• PAC: Programa de Avaliação Contínua (Fichas de leitura, de produção de texto, tarefas, pesquisas, trabalhos, observação, participação nos jogos, em laboratórios etc.).

Ao longo do ano letivo 2020, em virtude das aulas remotas síncronas, obrigatórias em função da pandemia de Coronavírus, incluímos a avaliação Portfólio Virtual (PV), com o objetivo de acompanhar todas as atividades realizadas e entregues pelo aluno em seu e-mail institucional. Para 2021 a postagem das atividades passou a integrar o processo avaliativo.

Utilizando a tecnologia em sua aprendizagem, os alunos têm o compromisso de realizar as atividades solicitadas nas aulas e anexá-las no classroom, aplicativo específico do Google. Com a exigência desta entrega os estudantes adquirem gradativamente o hábito de estudar, desenvolvendo habilidades socioemocionais de autogestão como organização, responsabilidade, pontualidade e de abertura ao novo. Os alunos que apresentam dificuldades em transformar um hábito – estudar diariamente - em rotina, são auxiliados pelas orientadoras e coordenadoras, em horários pré ou pós-aulas.

As avaliações traduzidas em notas representam uma síntese das aprendizagens construídas pelos alunos. O processo educativo prioriza que os alunos sejam diagnosticados em suas dificuldades e tenham atendimento ao longo do bimestre, em aulas de apoio, caso seja observada a necessidade de acompanhamento paralelo às aulas regulares.

Ao término do bimestre, ao aluno que obtiver, como média bimestral, nota inferior a 5,0 em determinada disciplina, será oferecida a oportunidade de recuperação, isto é, a Recuperação Obrigatória (RO), promovendo nova oportunidade de superar as dificuldades.

Após a realização da prova de RO, a média bimestral é novamente calculada utilizando a fórmula:

Média bimestral final = (MB x 4) + (RO x 6)

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1. Arte e Música são componentes curriculares que articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos envolvendo diferentes práticas e formas de expressão. A nota de avaliação destes componentes curriculares, calculada separadamente, é composta pela média das notas obtidas nas atividades do PAC e do Portfólio Virtual.

2. Média anual para fins de promoção.

Para o cálculo da Média Anual (MA), para fins de promoção em cada disciplina, será aplicada a fórmula abaixo considerada para todos os anos do ensino fundamental:

Média anual = (1º bim.x1) + (2º bim. x 2) + (3º bim. x 3) + (4º bim. x 4)

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Caso o aluno não alcance nota igual ou superior a 5,0 como média anual, deverá realizar a verificação complementar (V.C.) e a recuperação de verão (R.V.) utilizando as fórmulas:

Média após a VC = (VC x 4) + (MA x 6)

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Média final após a RV = RV + MA (que inclui a VC)

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MA: Média Anual

VC: nota obtida na VC

RV: nota obtida na RV

Ao aluno, durante todo o ano letivo, é oferecido um período de aulas de recuperação, com material específico, auxiliando-o em suas dificuldades, de modo que ele possa atingir as habilidades e competências essenciais à continuidade de estudos. A ênfase no processo de aprendizagem e as dificuldades apresentadas por cada estudante são objeto de estudo e discussão pelos professores, coordenação e direção ao longo de todo o ano letivo.

Em nenhuma hipótese, a média obtida pelo aluno após processos de recuperação, verificação complementar e recuperação de verão sofrerá decréscimo. As avaliações de VC e RV são consideradas uma oportunidade a mais, momentos em que o aluno enfatiza, em seu estudo, as habilidades consideradas essenciais para o ano letivo seguinte.

No Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano

No cálculo das médias bimestrais de cada componente curricular, são considerados vários instrumentos de avaliação: prova específica, prova geral e atividade realizada e enviada composta por trabalhos, tarefas, laboratórios, estudos do meio, produção de textos, produção oral, debates, dramatizações etc.

O componente curricular Cultura Digital - Multimídia é desenvolvido em aulas específicas e/ou em aulas dos demais componentes curriculares. Tem por objetivo que o aluno aprenda a utilizar as diferentes mídias eletrônicas (aplicativos para Ipad, softwares, câmera digital, smartphone, PC etc.) que subsidiam os conteúdos de todos os outros componentes curriculares. A nota obtida, graduada de zero a dez, será integrada à nota das disciplinas objeto de trabalho/avaliação no bimestre em que ocorrer.

Ao longo do ano letivo 2020 e 2021, em virtude das aulas remotas, obrigatórias em função da pandemia de Coronavírus, incluímos a avaliação Portfólio Virtual (PV), com o objetivo de acompanhar todas as atividades realizadas e entregues pelo aluno em seu e-mail institucional.

Utilizando a tecnologia em sua aprendizagem, os alunos têm o compromisso de realizar as atividades solicitadas nas aulas e anexá-las no classroom, aplicativo específico do Google. Com a exigência desta entrega os estudantes adquirem gradativamente o hábito de estudar, desenvolvendo habilidades socioemocionais de autogestão como organização, responsabilidade, pontualidade e de abertura ao novo. Os alunos que apresentam dificuldades em transformar um hábito – estudar diariamente - em rotina, são auxiliados pelas orientadoras e coordenadoras, em horários pré ou pós-aulas.

Cálculo das notas

Na avaliação dos alunos do ensino fundamental II, inicia-se um processo de aplicação de uma prova geral, no 2º e 4º bimestres, composta de questões multidisciplinares. Os cálculos para finalização do processo de avaliação, antes de outras oportunidades de recuperação, são sintetizados da seguinte forma:

1. 1º e 3º bimestres:

Instrumentos de avaliação

P – prova específica

ATV – Atividades avaliadas

PV – Portfólio Virtual

2. 2º e 4º bimestres:

P – prova epecífica

PG – Prova Geral - Multidisciplinar

ATV – Atividades avaliadas

PV – Portfólio Virtual

A média do bimestre (MB) é obtida pelo cálculo da média das notas obtidas nos instrumentos de avaliação – qualitativo e quantitativo - aplicados ao longo do bimestre.

1. Arte e Inglês

No componente curricular Arte o trabalho desenvolvido com os alunos nos anos finais do ensino fundamental busca o aprofundamento das aprendizagens e sistematização de conhecimentos. São desenvolvidos pesquisas e projetos específicos que serão avaliados em todo o processo de criação e consecução.

Em Inglês, com o uso da plataforma digital Objetivo Talks, são trabalhados diferentes eixos de estudo: a oralidade, a leitura, a escrita e a dimensão intercultural e o conhecimento linguístico.

Na síntese das notas, para compor a média do bimestre, são utilizados cálculo específico conforme segue:

Arte:

P1 – trabalho de pesquisa

P2 – projeto

ATV – Atividades avaliadas

PV – Portfólio Virtual

A média do bimestre (MB) é obtida pelo cálculo da média das notas obtidas nos instrumentos de avaliação aplicados ao longo do bimestre.

Inglês:

1º e 3º bimestres

P1 - Prova prática

P2 – Prova escrita

ATV – Atividades avaliadas

PV – Portfólio Virtual

2º e 4º bimestres

P1 - prova prática

P2 - prova escrita

PG– Prova Geral

ATV – Atividades avaliadas

PV – Portfólio Virtual

A média do bimestre (MB) é obtida pelo cálculo da média das notas obtidas nos instrumentos de avaliação aplicados ao longo do bimestre.

No 4º bimestre será incorporada à nota de prova, a nota obtida pelo aluno no trabalho relativo à Feira do Conhecimento, nas disciplinas objeto do trabalho de pesquisa.

1. Recuperação Obrigatória Bimestral e Final

Ao aluno que apresente nota insatisfatória (menor do que 5,0) ou que cometeu erros que demandem um acompanhamento mais sistemático, pela dificuldade apresentada, é solicitada a presença em aulas de reforço e/ou programação de apoio. Estas aulas, presenciais ou online, ocorrem antes do processo de recuperação obrigatória bimestral para que ele consiga superar suas dificuldades no bimestre em curso. Se a média bimestral for inferior a 5,0, em determinada disciplina, será oferecida a oportunidade de recuperação, isto é, a recuperação Obrigatória (RO). O aluno com média igual ou superior a 5,0 poderá fazer a prova de RO (Recuperação Optativa), com o objetivo de consolidar seus conhecimentos.

Após as atividades de recuperação e da realização da prova de RO, a média bimestral é novamente calculada. A recuperação apresenta peso 6 e a nota média bimestral peso 4.

Média bimestral final = (MB x 4) + (RO x 6)

10

Para o cálculo da Média Anual (MA), para fins de promoção em cada disciplina, considerando a aprendizagem contínua do aluno e o processo de adaptação aos estudos mais complexos, a média anual para fins de promoção apresenta os pesos 1, 2, 3 e 4 para cada bimestre respectivo.

Média anual = (1º bim.x1) + (2º bim. x 2) + (3º bim. x 3) + (4º bim. x 4)

10

Caso o aluno não alcance nota igual ou superior a 5,0 como média anual, deverá realizar a verificação complementar (V.C.) e a recuperação de verão (R.V.) utilizando as fórmulas:

Média após a VC = (VC x 4) + (MA x 6)

10

Média final após a RV = RV + MA (que inclui a VC)

10

MA: Média Anual

VC: nota obtida na VC

RV: nota obtida na RV

As aulas presenciais e/ou pela WEB estão disponíveis antes da data de início das recuperações obrigatórias, da verificação complementar e da recuperação de verão. Elas auxiliam o aluno na identificação de suas dificuldades.

Em nenhuma hipótese a média obtida pelo aluno, após processos de recuperação, verificação complementar e recuperação de verão sofrerá decréscimo. As avaliações de VC e RV são consideradas uma oportunidade a mais, para que o aluno se aproprie de competências consideradas essenciais para o ano letivo seguinte.

5.1.3 No Ensino Médio

5.1.3.1 - Base Nacional Comum Curricular

No ensino médio a avaliação tem como um dos objetivos ensinar o aluno a ter autonomia em seu estudo a partir da realização de atividades, solicitadas pelos professores e do estudo diário, preparando-se para as provas específicas e interdisciplinares.

Após a realização das provas específicas o aluno é orientado a identificar seus erros e a resolver as questões novamente, num processo de revisão e/ou reescrita, com o auxílio do professor e/ou plantonista. Todo o trabalho é realizado para que o aluno, reflita sobre seu desempenho, discuta seu processo avaliativo, saiba os conteúdos que tem ou não o domínio, reconhecendo o caminho percorrido e o que ainda não foi finalizado. Vivencia experiências de avaliação que o auxiliará a transformar a aprendizagem em um processo exitoso e desenvolver competências socioemocionais essenciais à sua formação integral.

As avaliações de todas as séries do ensino médio são aplicadas no decorrer dos 4 (quatro) bimestres. Integram a nota dos bimestres, nas disciplinas da Base Nacional Comum Curricular, os seguintes instrumentos:

• Prova Específica (PE);

• Prova Geral Avançada (PGA);

• Prova Geral Básica (PGB): Atividade Interdisciplinar

Cada uma dessas provas tem valor de 0 a 10.

- Atividades realizadas e postadas no Classroom (ATV)

1. Prova Específica (PE) – avalia conhecimentos de cada uma das disciplinas. Cada prova contém dois tipos de questões: de múltipla escolha e analítico-expositivas. Neste ano, assim como foi em 2020, em virtude da pandemia, as provas e as atividades solicitadas poderão ser de múltipla escolha e/ou analítico-expositivas.

2. Prova Geral Avançada (PGA) – avalia conhecimentos específicos das disciplinas. Na 1ª e 2ª séries consta de 80 questões de múltipla escolha (10 para cada disciplina: Matemática, Física, Química, Biologia, Português, História, Geografia e Inglês). Na 3ª série a prova contém 85 questões, com 15 questões para Língua Portuguesa e 10 questões das demais disciplinas. É atribuída uma nota para cada disciplina.

3. Prova Geral Básica (PGB): Prova de Atividades Interdisciplinares, avalia o domínio dos conceitos gerais e a interdisciplinaridade .Consta de 60 a 90 questões (1ª série) ou 180 questões (2ª e 3ª séries) de múltipla escolha, interdisciplinares, que são resolvidas em um ou dois dias, em horário diverso das aulas regulares.

4. Atividades (ATV): Além das provas específicas e das provas gerais, são também consideradas, na composição das médias, as pesquisas, os trabalhos (individuais e em grupo) e a participação em aulas de laboratório.

Ao aluno será solicitada a elaboração de trabalhos, de acordo com os objetivos e instruções específicas do professor, se houver necessidade. Esses trabalhos são programados para oferecer um leque de possibilidades, de forma a atender a diferentes interesses dos alunos e propiciar-lhes experiências diversificadas. Quando solicitado, comporá uma média com a PE ou PGA.

Cálculo das Médias:

1. Área de Ciências Humanas e Matemática - Língua Portuguesa, Inglês, História, Geografia, Filosofia, Sociologia e Matemática

A nota do bimestre obtida em cada uma destas disciplinas é o resultado da média de todas as avaliações e atividades realizadas no bimestre em cada uma das disciplinas. Em Redação, atividade que integra a média de Língua Portuguesa, é atribuída uma única nota, como uma atividade específica. Ao longo do ano, são realizados laboratórios de redação e a partir da análise, no processo de correção, os alunos são encaminhados para plantões agendados individualmente e/ou para aulas de enriquecimento de repertório cultural. Nesta ocasião têm orientações específicas que os auxiliam a adquirir as habilidades e competências necessárias.

2. Ciências da Natureza e suas Tecnologias - Física, Química e Biologia

Em Ciências da Natureza e suas Tecnologias, na congruência das disciplinas de Física, Química e Biologia, os alunos são estimulados a aprofundar seus conhecimentos introduzindo a prática da investigação científica. As práticas realizadas em laboratório específico permitem que o aluno exercite a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções. As atividades são avaliadas e compõem a nota bimestral em cada disciplina objeto da prática realizada.

A nota bimestral é o resultado da média de todas as avaliações e atividades realizadas no bimestre em cada uma das disciplinas nos diferentes instrumentos de avaliação: atividades realizadas, provas específicas, laboratório etc.

3. Média Final do Bimestre

A média final do bimestre é calculada após o processo de Recuperação Obrigatória Bimestral (RO).

Todos os alunos que obtiverem média inferior a 5,0 (cinco) em cada disciplina, deverão participar da recuperação obrigatória (RO).

O aluno com média igual ou superior a 5,0 poderá fazer a prova de RO (Recuperação Optativa) para consolidar seu conhecimento, após solicitação junto a Secretaria da Escola. Após a realização das recuperações, calcula-se a nova média de cada disciplina, utilizando a fórmula:

MFB = (MPB x4) + (RO x 6)

10

4. Média Anual (MA)

Média anual = (1º bim.x1) + (2º bim. x 2) + (3º bim. x 3) + (4º bim. x 4)

10

Caso o aluno não alcance nota igual ou superior a 5,0 como média anual, deverá realizar a verificação complementar (V.C.) e a recuperação de verão (R.V.) utilizando as fórmulas:

Média após a VC = (VC x 4) + (MA x 6)

10

Média final após a RV = RV + MA (que inclui a VC)

10

MA: Média Anual

VC: nota obtida na VC

RV: nota obtida na RV

Antes da realização das avaliações de recuperação bimestral ou final, são oferecidas aulas presenciais e/ou pela WEB. Estas aulas auxiliam o aluno na identificação e superação de suas dificuldades além de reforçar os conteúdos essenciais trabalhados no período.

Em nenhuma hipótese a média obtida pelo aluno, após processos de recuperação, verificação complementar e recuperação de verão sofrerá decréscimo. As avaliações de VC e RV são consideradas uma oportunidade a mais, para que o aluno, enfatize em seu estudo as habilidades e competências necessárias para o ano letivo seguinte.

5.1.3.2 Parte Diversificada do Currículo do Ensino Médio

O currículo da 1ª série do ensino médio sofreu alteração neste ano letivo com a inclusão de disciplinas na parte diversificada do currículo. Classificadas como aprofundamento e eletivas, são apresentadas dentro das quatro áreas de conhecimento. A avaliação será realizada bimestralmente para os alunos da 1ª série do ensino médio. Serão trabalhadas atividades, projetos, pesquisas, elaboração de textos etc. e o processo avaliativo, dada a diversidade dos temas e o trabalho modular, será diferenciado para cada componente curricular.

1 . Linguagens e suas tecnologias

1.1 Projeto de vida

1.2 Linguagens, leituras e produção de texto/Oficina lúdica de gêneros discursivos

2. Matemática e suas tecnologias

2.1 Educação financeira

3. Ciências da natureza e suas tecnologias

3.1 Tecnologias e mídias digitais/Laboratório de Biologia e Química

3.2 Saúde humana: virologia e bacteriologia/Matéria e suas transformações

3.3 Física do Cosmo

4. Ciências humanas e sociais aplicadas

4.1 Tecnologias e mídias digitais/Oficina de Arte

4.2 Investigações no tempo

4.3 Mundo contemporâneo

No 1º bimestre o aluno deve cursar todas as disciplinas elencadas no quadro acima, num total de nove. A partir do 2º bimestre os itens 1.1; 1.2; 2.1;serão comuns a todos os alunos. Os demais itens, divididos por área de conhecimento, também num total de três, serão objeto de opção, escolhidas pelo aluno de acordo com suas habilidades e interesses. Poderá, ao final do 1º semestre, trocar sua opção por outras eletivas, devendo cursá-las até o final do ano letivo.

O processo avaliativo destas disciplinas, seguirá a mesma sistemática de avaliação das demais, especificadas na Base Nacional Comum Curricular, sendo necessária a nota final 5,0 para promoção.

Para a 2 ª e 3ª séries do ensino médio as aulas constantes da parte diversificada serão opcionais (aprofundamento) e não serão objeto de avaliação. O aluno ao cursá-las amplia suas competências cognitivas e prepara-se para os vestibulares mais concorridos do país.

5.1.4 - Considerações

No ensino fundamental e no ensino médio a avaliação da aprendizagem será feita através de processo contínuo e cumulativo do desempenho do aluno, tendo em vista os objetivos propostos para cada etapa da educação básica. Além das provas escritas (mensais e bimestrais), gerais e multidisciplinares, são consideradas na composição da média, no ensino fundamental e no ensino médio, a entrega das atividades solicitadas, as tarefas realizadas, a participação em aulas de laboratório, os trabalhos (individuais e em grupo),as redações e as pesquisas realizadas. Tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio, cada aula corresponde a uma tarefa diária a ser realizada pelo aluno fora do período escolar. A realização das tarefas, eliminando as dúvidas assim que surgem, é imprescindível para a aprendizagem do estudante. Com a realização das tarefas de casa o aluno vai se auto avaliando e aprendendo a dirigir sua própria aprendizagem, processo que contribui para o desenvolvimento metacognitivo.

As interações professor – aluno - equipe escolar, necessárias ao ensino e à aprendizagem, numa construção compartilhada e orientada para a autonomia do estudante, são viabilizadas a todo o momento, especialmente nas correções das provas e nas atividades dos alunos, ocasião em que os estudantes são instados a serem protagonistas de sua aprendizagem, de forma deliberada e consciente, anotando seus acertos e erros. Verificar, controlar e regular seus processos cognitivos, habituando-se a pensar sobre sua aprendizagem, tomando conhecimento sobre os conteúdos que já domina, os que ainda não aprendeu e os que precisa de ajuda para consolidar sua aprendizagem, integram o processo de avaliação individual e, deste modo, a participação do aluno é essencial.

5.2 Da promoção

Ao término do ano letivo, no ensino fundamental e médio, será considerado aprovado o aluno que obtiver média final mínima de 5,0 (cinco inteiros) e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) no conjunto dos componentes curriculares.

A promoção em componentes curriculares tratados como atividade, no ensino fundamental e médio, decorrerá apenas da apuração da assiduidade.

No ensino fundamental a nota obtida em Cultura digital - multimídia integrará a média de outras disciplinas e as notas obtidas em Redação (8º e 9º ano) compõem a nota de Língua Portuguesa. Cultura digital - multimídia, por ocorrer em período diverso das aulas regulares, poderá ser realizada de forma remota, por meio de tecnologias de informação e comunicação.

No ensino médio, as notas obtidas nos componentes curriculares Literatura e Redação integrarão a média bimestral de Língua Portuguesa e, as notas obtidas em Ecologia, Ciência e Tecnologia, disciplinas integrantes da matriz do ensino médio, na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, compõem as médias bimestrais de Física, Biologia e Química.

A escola proporcionará ao aluno atividades para a compensação de ausências no decorrer do ano letivo, nos casos em que os índices de frequência estejam abaixo da porcentagem mínima exigida para aprovação, em cada componente curricular.

O aluno que não atingir durante os bimestres letivos a nota mínima necessária à sua aprovação, será encaminhado a estudos de recuperação obrigatória (RO), podendo o aluno, que obtiver a média igual ou maior que 5,0 submeter-se, a seu critério, aos estudos de Recuperação Optativa. Nesta situação, deverá solicitar à sua orientadora, a participação nestes estudos.

5.3 Da recuperação

A recuperação consiste em um trabalho contínuo e sistemático de orientação e acompanhamento de estudos, destinados aos alunos que não apresentarem rendimento de acordo com as competências necessárias que deveria atingir, consistindo em atividades e aulas programadas com material adicional de revisão e reforço, presenciais e pela TV Web, visando à superação das deficiências de aprendizagem. A programação dos itens a serem trabalhados no período de recuperação segue a programação anual de cada ano/série e de cada disciplina.

A sistemática de recuperação obedecerá aos seguintes critérios:

I- O aluno que nos aproveitamentos bimestrais obtiver nota inferior a 5,0 (cinco inteiros) em um ou mais componentes curriculares, deverá ser submetido a uma recuperação paralela caracterizada como Recuperação Obrigatória (R.O.).

Esta recuperação se constituirá de aulas, provas, pesquisas e/ou trabalhos práticos e a média obtida, caso seja maior que a média provisória bimestral, comporá o cálculo da nova média do bimestre.

MFB = (MBx4 + (ROx6)

10

MBF: Média Final Bimestral

MB: Média do Bimestre

RO: Recuperação obrigatória

II - O aluno que nos aproveitamentos bimestrais obtiver nota igual ou superior a 5,0 (cinco inteiros) poderá, a seu critério, após solicitação, submeter-se a uma recuperação caracterizada como Recuperação Optativa. A nota final segue o cálculo acima.

III- O aluno que, após o ano letivo, obtiver em um ou mais componentes curriculares, média final inferior a 5,0 (cinco inteiros) e/ou frequência inferior a 75% será submetido a estudos de recuperação final, caracterizada como Verificação Complementar (V.C.) e Recuperação de Verão (R.V.). Os cálculos para as médias são os seguintes:

MVC = (VC x 4) + (MA x 6)

10

MVC: Média Final Anual após a VC

VC: nota obtida na VC

MA: Média Anual

MRV = RV + MVC (que inclui a VC)

2

MRV: Média após a recuperação de Verão

RV: nota obtida na recuperação de verão

MVC: Média obtida após a Verificação Complementar

As médias compreendidas entre 4,5 e 4,9, após a Recuperação de Verão, serão automaticamente arredondadas para 5,0 (cinco inteiros).

IV- A época, a duração e a sistemática do Processo de Recuperação e compensação de ausências estão especificadas neste Plano Escolar.

V - Em nenhuma hipótese a média obtida pelo aluno, após processos de recuperação, verificação complementar e recuperação de verão sofrerá decréscimo.

5. 4 Plano de Recuperação Obrigatória

O processo de recuperação obrigatória, realizado ao término do bimestre, segue a sistemática de aulas presenciais e pela TV Web, dos conteúdos trabalhados durante o bimestre, em horário diverso das aulas regulares. Posteriormente ocorre a aplicação de provas.

Os Plantões de Dúvidas, com 22 plantonistas à disposição, ocorrem de segunda à sexta feira, das 14 às 21 horas e aos sábados das 8 às 14 horas, ao longo de todo o ano letivo. Neste ano, continuando o processo iniciado em 2020, em virtude da pandemia, os plantões são realizados pelo ClassApp e Zoom em salas específicas. Após o tutor responsável pelo plantão permitir a entrada do aluno na sala virtual, ele é encaminhado para uma das salas simultâneas de acordo com sua solicitação e dificuldade apresentada. Com atendimento individualizado o estudante pode eliminar todas as dúvidas, relembrar conceitos e resolver exercícios e atividades.

Os alunos que apresentarem dificuldades antes do término do bimestre, sejam eles do ensino fundamental ou do ensino médio, serão convocados para aulas de reforço e/ou aulas de apoio, para que possam ter êxito em seu percurso de aprendizagem. Nesses casos os pais serão informados de que a presença é obrigatória.

A cada bimestre será feito o levantamento das faltas dos alunos para que sejam encaminhados à compensação de ausências - se for o caso - no período de recuperação bimestral. Esta providência de faz necessária, pois alunos que apresentam excessivas ausências podem também ter dificuldades em seu percurso escolar.

6. Conselhos de Etapa/Ano/ Série/Classe

Os conselhos de etapa, ano, série e de classe são órgãos de natureza consultiva e deliberativa, respectivamente, para as etapas, anos e séries do ensino fundamental e médio, com finalidade didático-pedagógica.

Os Conselhos são presididos pelo diretor e integrados pelo coordenador pedagógico, orientador educacional e pelos professores da mesma classe, no caso dos conselhos de classe, e pelos professores de igual etapa/ano/série, no caso dos Conselhos de Etapa, Ano e Série.

O Diretor poderá delegar a presidência dos conselhos de etapa, ano, série e de classe a qualquer um de seus membros.

Os Conselhos de Classe e de Etapa/Ano/Série têm as seguintes atribuições:

I- Avaliar o rendimento da classe e confrontar os resultados de aprendizagem relativos aos diferentes componentes curriculares:

a) analisando os padrões de avaliação utilizados;

b) identificando os alunos de aproveitamento insuficiente e as prováveis causas do mau desempenho;

c) coletando e utilizando informações sobre as necessidades, interesses e aptidões dos alunos;

d) elaborando a programação das atividades de recuperação, de aproveitamento e de compensação de ausência.

II-Avaliar o comportamento da classe:

a) confrontando o relacionamento da classe com os diferentes professores;

b) identificando os alunos de ajustamento insatisfatório em situação de classe e na Escola;

c) propondo medidas que visem ao melhor ajustamento do aluno.

III-Decidir sobre a promoção do aluno:

a) homologando ou não a média definitiva do aluno submetido a estudo de recuperação final, complementar e de verão;

b) opinando sobre os recursos relativos à verificação do rendimento escolar interpostos por alunos ou seus responsáveis.

7. Certificados:

Ao aluno que concluir, com aproveitamento e frequência, o ensino fundamental ou ensino médio, será conferido, pela direção, o competente certificado de conclusão, válido para o prosseguimento de estudos e demais fins legais. O Certificado de Conclusão integra o Histórico Escolar do aluno.

8. Compensação de ausências:

A compensação de ausências será feita bimestralmente, sempre que necessária, utilizando vários recursos como:

• Aulas fora do horário regular, compatíveis com o horário do aluno e do professor, configuradas como aulas extras;

• Recuperação Obrigatória (RO);

• Recuperação Paralela;

• Programação Paralela;

• Sarau – apresentação dos melhores trabalhos literários dos alunos e dos livros impressos que contêm os melhores textos e poesias do ano;

• Trabalhos;

• Pesquisas;

• Visitas culturais;

• Estudo do Meio;

• Atividades Extras;

• Palestras e conferências,

• Seminários;

• Laboratórios (de Redação e outros);

• FICO (Festival Interno do Colégio Objetivo: musical);

• Feira do Conhecimento

• GINCO (Gincana do Colégio Objetivo)

• OLICO – Olimpíadas do Colégio Objetivo, que abrangem diversas modalidades esportivas;

• Excursões Culturais;

• Teatro;

• Coral;

• Passeios Pedagógicos;

• Festas e demais eventos.

Observação: Em virtude da pandemia não serão realizadas atividades que envolvam aglomeração de alunos.

9. Programação Anual

Os professores do Colégio Objetivo Integrado de Mogi das Cruzes seguem, em seu Planejamento Anual, Didático – Pedagógico, toda a sistemática da Rede Objetivo de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio‚ oferecida em livros bimestrais e anuais elaborados por professores experientes e que contemplam todas as inovações, mudanças e ocorrências políticas, sociais, econômicas e culturais, que porventura venham a ocorrer. O planejamento contempla outros materiais que são utilizados no desenvolvimento da prática pedagógica.

Cada nível da Educação Básica possui uma programação anual específica, contendo a programação por semana e por bimestre e o material didático necessário. O desenvolvimento e a aprendizagem dos conteúdos para serem aplicados em situações reais permitirá ao aluno desenvolver as habilidades e as competências esperadas.

Os Planos de Ensino, contemplados na programação anual, ficam arquivados na escola, com a Direção e Coordenadores de cada segmento da educação básica.

10. Projeto Monitoria e Solidariedade

O projeto Monitoria e Solidariedade teve seu início em 2014 com alunos do ensino médio e, em 2019, no segundo semestre, foi estendido para alunos do ensino fundamental I (3º e 5º ano). Em 2020 mesmo com a pandemia, envolveu grupos de alunos do ensino fundamental

I que sob a orientação e coordenação de professores formaram grupos de estudo das diferentes disciplinas que compõem o currículo. Os resultados foram muito positivos, tanto para os alunos monitores quanto para os colegas que com eles estudaram. Desta forma, atualmente o projeto atende alunos monitores do 2º ano do ensino fundamental até a 3ª série do ensino médio.

Aos monitores/voluntários do grupo é conferido um Certificado de participação no Projeto e em seu Histórico Escolar é observada a quantidade de horas prestadas ao voluntariado.

A participação do aluno em Projetos de Tutoria Voluntária contribui para que o aluno:

• Melhore o seu desempenho na disciplina objeto do projeto e o auxilie em seu desenvolvimento pessoal.

• Aprenda a se organizar, troque experiências e se aprofunde em pesquisas ampliando suas competências cognitivas.

• Desenvolva competências socioemocionais e amplie seu portfólio educacional ao acrescentar um diferencial desejado por universidades no exterior e no Brasil.

• Amplie as suas habilidades, sua consciência cidadã e sua autoestima.

Ao longo de sete anos de projeto tivemos a participação de 165 alunos envolvidos num total de 1147 horas e 30 minutos de envolvimento em ação solidária.

11. Projeto Prevenção ao bullying: empatia, respeito, tolerância e paz

A escola promove medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência e intimidação em todas as etapas do ensino básico. Algumas ações integram o projeto e outras serão desenvolvidas se forem observadas situações de agressões intencionais, verbais ou físicas, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas.

As intervenções da equipe escolar ocorrem em qualquer situação, não sendo necessariamente estas, caracterizadas como bullying. A observação e a fiscalização das brincadeiras ocorrem por todos os integrantes da equipe escolar, para que o bullying não seja vulgarizado e que punições indevidas sejam dadas para acontecimentos ocasionais e característicos da faixa etária das crianças e jovens. Desta forma, no ambiente escolar, situações como preconceito e formas de convivência que valorizam a amizade, os valores humanos e a integração entre os envolvidos são discutidas e pontuadas junto aos alunos, sempre que necessário; tem por objetivo propiciar uma reflexão entre todos os envolvidos.

Com a influência tecnológica e o aumento do uso das redes sociais, apelidos pejorativos e brincadeiras ofensivas podem ser organizadas e disseminadas via internet gerando a prática do “cyberbullying”. Orientações sobre o uso das redes sociais e internet de forma consciente e respeitosa, são discutidas e enfatizadas junto aos alunos para que façam uso proveitoso e seguro da tecnologia. A disciplina Cultura digital - multimídia contribui para o desenvolvimento e conscientização dos alunos em valores como dignidade, justiça e solidariedade.

I – Ações que serão aplicadas.

No ensino fundamental as atividades têm por objetivos:

• Refletir sobre as causas e consequências do bullying entre alunos e professores, discutindo estratégias de como evitar o problema na escola.

• Discutir com os alunos as principais causas de bullying em sala de aula.

• Estimular a reflexão sobre a prática da violência no espaço escolar solucionando problemas e conflitos ocorridos.

• Discutir o respeito às diferenças dentro e fora da sala de aula criando regras com os alunos.

• Construir uma proposta de regras de convivência contra o bullying.

• Reconhecer e valorizar as atitudes dos alunos; ouvindo-os em suas reclamações e sugestões.

• Estimular lideranças entre os alunos, respeitando as diferenças individuais e iniciar um trabalho de temas como Bullying e como evitá-lo.

• Exercitar cada participante a despertar um novo olhar para cada colega, reconhecendo suas virtudes e fortalecendo os laços de amizade.

No desenvolvimento do projeto serão utilizadas estratégias utilizando leituras, filmes, brincadeiras, trabalhos em grupo e palestra de profissionais envolvidos com o tema. As atividades serão compostas por roda de conversa, dinâmica de grupo, pesquisa, produção de texto, jogos, filmes, documentários, montagem de mural, sites, oficinas e palestras específicas.

Uma das atividades que despertam os alunos para a valorização do colega é a Oficina das Virtudes que tem como facilitador o coordenador pedagógico ou orientador educacional.

A oficina acontece em dois encontros. No primeiro encontro, o facilitador conversa com o grupo, sensibilizando para a importância que cada um de nós tem e como nossa capacidade de se relacionar harmonicamente pode transformar o ambiente que vivemos.

Atendendo a Lei 13.185, de 6 /11/ 2015, que institui o Programa de combate à intimidação sistemática (Bullying) e a Lei nº 13.663, de 14/05/ 2018 que altera o art. 12 da Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996.

Em seguida, cada participante anotará os nomes dos demais e receberá a proposta de observar, pensar e anotar pelo menos duas características, valores e condutas elogiáveis de seus colegas. Haverá um intervalo de sete dias até a próxima reunião.

No segundo encontro, o facilitador inicia a conversa propondo que os participantes relatem como foi o exercício. Dialoga sobre a importância das relações com caráter cooperativo entre os alunos, onde prevaleçam a compreensão e o respeito. Em seguida, cada participante falará, em voz alta, as virtudes observadas e reconhecidas por ele, de cada colega. A cada palavra, o participante percebe como se vê e como é visto pelos outros. Muitas vezes, o participante é pego de surpresa com o elogio recebido, se sentindo lisonjeado, elevando sua autoestima.

O fechamento do encontro se dá com o facilitador parabenizando a todos pelo exercício e propondo que a cada desentendimento, característico dos ambientes coletivos, se recordem da oficina e resolvam de forma respeitosa as situações de conflito.

Em 2019 recebemos a advogada e vice-presidente da Comissão de Direito Antibullying da OAB de Mogi das Cruzes, a Dra. Janaína Ferraz de Oliveira Haseyama. Conversou com os alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental sobre o tema Bullying. Como a receptividade, a curiosidade e os resultados obtidos após a conversa foram extremamente significativos e de grande aprendizagem, pretendemos estendê-la para os demais anos do ensino fundamental. Durante o ano de 2020, em virtude do ano atípico, não desenvolvemos palestras específicas. Se for possível, neste ano pretendemos trazer novos palestrantes.

No ensino médio as atividades de Língua Portuguesa tratam do tema bullying promovendo a discussão sobre sua importância e gravidade. Nestas ocasiões são abordadas diferentes estratégias para que os alunos ampliem a compreensão dos direitos e deveres em uma sociedade democrática, justa e respeitosa e elaborem propostas de intervenção na escola e sociedade em geral.

12. Atividades administrativas - Calendário interno

• Reuniões com funcionários, divididos em diferentes equipes, visando o cumprimento ao protocolo sanitário, a segurança dos alunos e a excelência no atendimento ao nosso público. Semanalmente e sempre que necessário.

• Reunião com secretário e auxiliares: 1ª segunda-feira do mês e sempre que necessário.

• Reunião com Coordenadores/Orientadores Pedagógicos: toda quinta feira e sempre que necessário.

• Atendimento aos Srs. País: A diretoria estará constantemente à disposição dos senhores pais.

• Atendimento aos alunos: será feito sempre que necessário.

12. 1 Atividades da secretaria

Janeiro e fevereiro - Documentação Escolar e Organização da Escola

• Elaboração dos Históricos Escolares e Certificados dos concluintes.

• Organização de secretaria para o ano letivo.

• Atualização e registro dos prontuários de alunos.

• Cadastramento de alunos para concessão de passe escolar.

• Registros de matrículas e transferências.

• Elaboração e organização do Plano Escolar

• Organização e montagem das classes na SED (Secretaria Escolar Digital) e ClassApp.

• Incineração/eliminação de documentos que não são permanentes.

• Confecção da carteirinha escolar.

• Realização e acompanhamento das provas do 1º bimestre.

• Registro e acompanhamento das redações realizadas pelos alunos.

• Cadastro de alunos concluintes na Secretaria Escolar Digital.

Março: Documentação Escolar

• Censo Escolar.

• Documentação de alunos que fizeram intercâmbio cultural para equivalência de estudos.

• Adaptações – levantamento e orientação aos alunos que necessitam fazer adaptação curricular.

• Atualização dos dados cadastrais dos alunos.

• Ata Final do ano anterior.

• Aplicação e digitação das provas do 1º bimestre.

• Registro e acompanhamento das notas e faltas dos alunos.

• Registro e acompanhamento das redações realizadas pelos alunos.

Abril - Documentação Escolar.

• Aplicação e digitação das provas do 1º bimestre.

• Prontuário dos alunos (levantamento da documentação existente e necessária).

• Elaboração de boletim dos alunos do 1º bimestre para divulgação em 16/04 (ensino fundamental e 19/04 ensino médio.

• Censo Escolar.

• Registro e acompanhamento das redações realizadas pelos alunos.

Maio e junho - Recuperação obrigatória

• Controle de notas e faltas.

• Boletins definitivos do 1º bimestre, após a realização da recuperação do 1º bimestre.

• Realização e acompanhamento das provas do 2º bimestre.

• Censo Escolar.

• Documentação de alunos que irão realizar intercâmbio cultural no 2º semestre letivo.

• Registro e acompanhamento das redações realizadas pelos alunos.

Julho - Boletim do 2º bimestre

• Elaboração de boletim dos alunos para divulgação em 07/07 (ensino fundamental e ensino médio)

• Arquivo de documentação.

• Incineração/eliminação de documentos que não são permanentes.

• Levantamento dos documentos nos prontuários dos alunos.

• Registro de notas e faltas, verificação da necessidade de compensação de ausências.

Agosto e setembro – Recuperação do 2º bimestre

• Registro e controle de notas e faltas.

• Início de preparação da documentação de alunos concluintes (verificação de prontuários e GDAE do ensino fundamental para os alunos do ensino médio).

• Realização e acompanhamento das provas do 3º bimestre.

• Elaboração do boletim do 3º bimestre dos alunos do ensino médio: 27/09

• Documentação de alunos que fizeram intercâmbio cultural no 1º semestre (Equivalência de Estudos).

• Registro e acompanhamento das redações realizadas pelos alunos.

• Censo escolar

Outubro e novembro – Recuperação do 3º bimestre e boletim definitivos do 3º bimestre

• Divulgação de boletim do 3º bimestre do ensino fundamental: 28/10

• Controle de notas e faltas.

• Realização e acompanhamento da recuperação obrigatória

• Realização e acompanhamento das provas do 3º bimestre e recuperação obrigatória do 2º bimestre.

• Feira do Conhecimento – preparo de planilhas e cômputo das notas

• Registro e acompanhamento das redações realizadas pelos alunos.

• Elaboração das Matrizes Curriculares, Calendário Escolar e outros documentos integrantes do processo educacional.

• 
  

Dezembro - Boletim definitivo do 4º bimestre e elaboração da Ficha Individual Anual

• Realização e acompanhamento das provas do de recuperação obrigatória do 4º bimestre.

• Elaboração de boletim dos alunos para divulgação em 09/12 (ensino fundamental) e 04/12 (ensino médio).

• Realização e acompanhamento das provas de Verificação Complementar (V.C) e de Recuperação de Verão (RV).

• Elaboração e conferência do Histórico Escolar de todos os alunos concluintes do ensino fundamental e do ensino médio.

• Acompanhamento e registro do Conselho de Classe, Série, Ano e Etapa.

• Resultado da Avaliação Final - Digitação SED

Observação: Durante todo o transcorrer do ano: - escrituração, digitação e todos os demais trabalhos atinentes aos serviços da Secretaria da Escola.

13. Plano de retorno às aulas presenciais - Fevereiro 2021

13.1 Início do ano letivo

26/02/2021 - Alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental - sistema remoto.

27/02/2021 - Alunos do Ensino Médio - sistema remoto.

13.2 Início do sistema híbrido - 08/02/2021 para toda a Educação Básica.

Os alunos foram divididos em grupos (três) e frequentam o colégio durante uma semana. Nas outras duas semanas os estudantes permanecem em casa, com aulas síncronas (simultâneas ao que ocorre no sistema presencial).

O sistema híbrido ocorre com a transmissão e a participação dos alunos, no mesmo instante em que ocorre a aula presencial com uma das turmas escalonadas para aquela semana. A escola equipou as salas de aula com câmeras e faz uso da plataforma Zoom, com ID para cada sala de aula, com tutores capacitados para aproximar os alunos do professor (aulas virtuais). Nestes momentos o tutor comanda o chat,verifica a frequência e outras necessidades que porventura possam surgir. Também observa o cumprimento de todos os protocolos exigidos em sala de aula, na troca de professores, nos intervalos e saída.

13.3 Organização para o ensino presencial

Divisão da escola em três setores diferenciados para:

Setor 1 - ensino médio - (manhã);

Setor 2 - 6º ao 9º ano (manhã);

Setor 3 - 2º ao 5º ano (manhã);

Setor 3 : educação infantil e 1º ano (tarde).

Todos os setores dispõem de entrada, sanitários, bebedouros, área livre para intervalos e saída, totalmente separados. Cada setor possui uma equipe diferenciada de profissionais que cuidam da recepção dos alunos (termômetro, álcool em gel, tapete sanitizante, borrifação de mochilas e bolsas com álcool, corredores e sanitários).

O atendimento aos alunos da educação básica, no retorno às aulas presenciais, atenderá à limitação estabelecida para cada fase, em conformidade com o Plano São Paulo.

Alguns fizeram opção pelo sistema remoto, nesta fase inicial do retorno. Como as aulas ocorrem concomitantemente, por transmissão direta com acompanhamento do tutor de sala, nenhum aluno sofrerá prejuízo com esta opção. Listagem anexa com todas as marcações necessárias para acompanhamento dos alunos foi enviada à diretoria de ensino, em 9 de fevereiro próximo passado.

As aulas do período da tarde, do ensino fundamental 2 e ensino médio, ocorrerão exclusivamente por sistema síncrono pela plataforma Zoom. Nenhum aluno permanecerá no colégio.

Professores que estejam em grupo de risco darão aula (síncronas) na plataforma Zoom, sendo auxiliados pelos tutores que se encontram com os alunos presenciais.

13.4 Organização da entrada, intervalos e saída dos alunos

O fato da escola estar dividida em setores possibilita que cada modalidade de ensino tenha sua entrada, intervalo e saída em espaços diferenciados. Não há contato entre estes alunos, exceto quando são irmãos ou utilizam o mesmo transporte; neste caso apenas na entrada e saída.

13.4.1 Horário da educação infantil

Entrada: 14h saída: 18h - Portão 3 - tarde

Lanche e parque: 15h20 às 15h40 e 17h às 17h20

13.4.2 Horário do 1º ano -EF I

Entrada: 14h saída: 18h30 - Portão 3- tarde

Lanche e parque: 15h40 às 16h

13.4.3 Horário do 2º ano ao 5º ano - EF I

Entrada: 7h30 saída: 12h15 - Portão 3 - manhã

Intervalo: 10h05 às 10h35 - quadra e parque

13.4.4 Horário do 6º ano ao 9º ano - EF II

Entrada: 7h30 saída: 12h20 - Portão 2 - manhã

Intervalo do 6º e 7º ano: 9h10 às 9h30 e 11h10 às 11h30 - espaço de convivência 1

Intervalo do 8º e 9º ano: 8h20 às 8h30 e 10h10 às 10h30 - espaço de convivência 1

Aulas de Cultura digital e Espanhol são ministradas no período da tarde pela plataforma Zoom.

13.4.5 Horário da 1ª a 3ª série - EM

Entrada: 7h30 saída: 13h10 - Portão 1 - manhã

Intervalo da 1º e 2ª série: 9h10 às 9h30 e 11h10 às 11h30 - espaço de convivência 2

Intervalo da 3ª série: 8h20 às 8h30 e 10h10 às 10h30 - espaço de convivência 2

Aulas eletivas são ministradas no período da tarde pela plataforma Zoom.